En el estudio “Unleashing Greatness Nine Plays to Spark Innovation in Education”, desarrollado por el Foro Económico Mundial, se presentan nueve caminos o estrategias para apalancar la calidad educativa en los diversos países del mundo. Uno de los conceptos que está presente en el informe, y que vale la pena analizar más detalladamente, es la gestión escolar.

En el caso colombiano, esta noción ha venido incidiendo en propuestas de diversos sectores. Por ejemplo, el campo empresarial ha decidido consolidar procesos de formación para directivos docentes y maestros en los que el cambio es uno de los temas orientadores y estratégicos: experiencias como Rectores Líderes Transformadores, Ser + Maestro y Líderes Siglo XXI son algunos ejemplos de ellos. De la misma forma, desde las políticas públicas sectoriales cada vez se hacen más esfuerzos por movilizar procesos educativos medibles y con incidencia en la transformación social que se basen en la movilización educativa.

Es importante insistir en la necesidad de pensar la escuela como un escenario natural de formación, pero también como una organización en la que es urgente facilitar el aprendizaje corporativo para hacer más eficientes sus procesos, a través de herramientas de gestión. Este nivel, que no es solo instrumental, puede facilitar la definición y cumplimiento de objetivos, el trazado de metas ambiciosas y la operación óptima de la Escuela.

En concreto, para potenciar la gestión escolar se requiere de la vinculación de los diferentes actores y procesos de la vida institucional. Para esto podrían ser consideradas cuatro dimensiones:

• Democratización de las estructuras y procesos escolares a partir de la construcción de visiones compartidas, liderazgos distribuidos y gestión colegiada de la institución, el currículo y los recursos.
• Fortalecimiento de los proyectos educativos institucionales en los que se articule la propuesta pedagógica con mecanismos de mejoramiento continuo
• Aprendizaje organizativo que desarrolle capacidades para la transformación social
• Evaluación sistemática y permanente que permita la toma de decisiones

En tal sentido, los caminos propuestos por el Foro Económico y la reflexión sobre la gestión escolar, son la oportunidad de hacer apuestas sobre la visión de la educación y la comprensión de la transformación escolar. Este camino permitirá establecer metas coherentes con dicha perspectiva, creando indicadores que den cuenta de la movilización de los procesos académicos, administrativos y comunitarios en una institución.

De igual forma, la consideración de evaluar sistemáticamente la escuela en función de sus propósitos de cambio, permitirá mantener siempre un norte que permita que la educación si favorezca la equidad social, una necesidad impostergable en nuestro país.

Publicado en La Silla Vacía